Bevægelse i specialpædagogikken.

I dette kapitel rettes opmærksomheden mod bevægelsens betydning i specialpædagogikken. Det er alment kendt, hvor vigtig det er for sundhed at bevæge sig hver dag, ligesom at bevægelsens relationelle betydning for udvikling af empati er en vigtig del af nutidig pædagogisk kontekst. Med udgangspunkt i et empirisk forskningsprojekt om bevægelsens betydning for læring og udvikling på en specialskole for funktionsnedsatte elever præsenteres en ny forståelse af bevægelsens betydning i specialpædagogisk praksis. Projektet viser, at brug af bevægelse i undervisningen har betydning for funktionsnedsatte elevers udvikling og oplevelse af livskvalitet og fællesskab. På grundlag heraf peges mod centrale pædagogfaglige kompetencer, som kan fremme bevægelse i specialpædagogisk praksis.