Billedpædagogik i skole og fritid

Dette kapitel omhandler vores visuelle billedkultur og pædagogens muligheder for at igangsætte forløb hvor børn og unge i skole og fritid selv arbejder aktivt med billedudtryk med forskelige visuelle værktøjer.
Pædagoger i skole og SFO kan siges at være brobyggere, da de ser børnene i flere forskellige kontekster, og dermed har et unik indblik i børnenes social relationer, trivsel og udvikling. Med skolereformens ideer om ”åben skole ” og mangfoldige læringstilgange er der brug for gode ideer til at udvikle forløb der baserer sig på oplevelser og læring. Forfatterne peger på at kunstmøder med mangeartede kulturelle udtryksformer kan åbne for personlig såvel som social dannelse.
Kapitlet opstiller didaktiske eksempler på hvordan pædagogen kan arbejde med børn og unges billedkultur på en måde der egner sig til at udvikle nye mangfoldige sociale fælleskaber og personlig læring. Med de visuelle billedudtryk har pædagogen mulighed for at dele børn og unges refleksioner og få indblik i, hvordan de italesætter deres opfattelser af verden.
Kapitlet indeholder ideer og inspiration til hvordan pædagogen kan arbejde med de 6-18 årige i både skole og fritid og det kan bruges af den pædagogstuderende til at se, hvordan pædagogen ud fra forskellige målsætninger kan planlægge, evaluere og dokumentere kreative og kunstneriske forløb med børn og unge.