Abstract
Når dagplejeren stilladserer legen fra sidelinjen, kan hun bevidst skifte mellem at gå bag ved og ved siden af børnene, samt blive uden for eller gå ind i legen. Med stilladserende sproghandlinger (sprog i praksis) kan hun dels støtte det enkelte barn, dels understøtte og forstærke legens sociale element og potentiale.
Video billede
Forståelser af leg og dagplejeres roller i stilladsering af leg
Animationsfilm: Børn lærer de basale færdigheder gennem legeaktiviteter med voksne, og leg med andre børn skaber forudsætninger for mere social og socialiserende leg. Dagplejeren skal kunne indtage og skifte mellem at være ’legekammerat’ eller ’legeleder’ i børns leg. Især som ’legekammerat’ tager dagplejeren en rolle i børnenes leg, men selvfølgelig oftest i en mindre rolle, så det er barnets eller børnenes initiativ, der er styrende.
Video billede
Forståelser af leg og dagplejeres roller i stilladsering af leg
Animationsfilm: Børn lærer de basale færdigheder gennem legeaktiviteter med voksne, og leg med andre børn skaber forudsætninger for mere social og socialiserende leg. Dagplejeren skal kunne indtage og skifte mellem at være ’legekammerat’ eller ’legeleder’ i børns leg. Især som ’legekammerat’ tager dagplejeren en rolle i børnenes leg, men selvfølgelig oftest i en mindre rolle, så det er barnets eller børnenes initiativ, der er styrende.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Publikationsdato | 2021 |
| Udgivelsessted | foa.dk |
| Publikationsmedier | Film |
| Status | Udgivet - 2021 |
Emneord
- Børn og unge
- Læring, pædagogik og undervisning