Dannelse - et pædagogisk blik med Biesta og Tønnesvang

Dannelse i sundhedsuddannelserne er central, idet teknisk-faglig kvalifikation ikke alene imødekommer de etiske, relationelle og refleksive krav i mødet med patienter. Artiklen undersøger, hvordan dannelse kan forstås og understøttes som en dynamisk proces, hvor den studerende udvikler sig som både fagperson og menneske. Med afsæt i Gert Biestas tre uddannelsesformål – kvalifikation, socialisation og subjektifikation – samt Jan Tønnesvangs teori om kvalificeret selvbestemmelse argumenteres der for en helhedsorienteret tilgang til professionsdannelse. Artiklen viser, hvordan udviklingen af teknikalitet, socialitet, sensitivitet og refleksivitet bidrager til dømmekraft og ansvarlig handlen i sundhedsprofessionel praksis. Dannelse forstås som en bevægelse mellem udadrettet engagement og indadrettet selvrefleksion, hvor læring gradvist omsættes til handlingskompetence og evnen til at navigere i komplekse livs- og praksissammenhænge.