De måske egnede: Inklusion gennem meningsfulde idrætsoplevelser i indskolingen

Inklusion er en af samtidens store udfordringer i idrætsfaget, og stadig flere
idrætslærere oplever at undervise elever med psykiske, sociale og adfærdsmæssige
udfordringer. Med udgangspunkt i et aktionsforskningsprojekt i
indskolingen har vi undersøgt, hvilke pædagogiske praksisser lærerne udviklede
for at gøre idræt mere meningsfuldt for elever med psykiske, sociale
og adfærdsmæssige udfordringer, så de kan deltage og inkluderes mere i
idrætsundervisningen. Resultaterne peger på en undervisning, hvor lærerne
1) giver mere slip på kontrollen og lader eleverne svinge ind og ud af undervisningen,
2) anvender handlingsorienterede undervisningsmetoder samt 3)
styrker samarbejdet med pædagoger.