Abstract
Siden skolereformen fra 2014 er det i mange af landets kommuner blevet besluttet, at folkeskoler skal implementere professionelle læringsfælleskaber PLF. Artiklen argumenterer for, at uden vigtige lokale skolenære opgaver, der kalder på refleksion og afprøvning i et samarbejde, vil arbejdet med PLF blive en udvendig instrumentel proces og parallelopgave – noget, der nok går over og dermed ikke bliver en integreret del af skolernes virke, som kan svare på og bidrage til at løse væsentlige opgaver på den enkelte skole.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Publikationsdato | 2018 |
| Udgivelsessted | Aarhus |
| Udgiver | VIA University College |
| Status | Udgivet - 2018 |
Emneord
- ledelse
- folkeskolen
- professionelle læringsfællesskaber