Deltagelse i forsknings og udviklingsprojekter som en del af en professionsuddannelse

Anthon Sand Jørgensen

Deltagelse i forsknings og udviklingsprojekter som en del af en professionsuddannelse

Anthon Sand Jørgensen

Pædagoguddannelsen Viborg

VIA University College

Publikation: Andet › Formidling

5 Downloads (Pure)

Abstract

Denne artikel beskriver et konkret forskning- og udviklingsprojekt, særligt med fokus på og refleksion over studerendes deltagelse. Udover
at projektet havde til formål, at undersøge in-/eksklusionsprocesser var formålet, at bidrage til pædagogstuderendes uddannelse i forhold
til det socialpædagogiske område.
I artiklen vil jeg primært fokusere på forskning- og udviklingsprojektet som uddannelse og inddrage nogle af de didaktisk overvejelser, jeg som underviser har gjort mig i forbindelse med projektet. Måske dette kan give inspiration til, eller afsæt for, overvejelser specifikt om det, at inddrage studerende i forskning- og udviklingsaktiviteter samt generelt om, hvordan professionsbacheloruddannelse kan tilrettelægges. Ovenstående forhold kan være aktualiseret i forbindelse med krav om forskningsbaserede professionsuddannelser samt med indførelse af en ny pædagoguddannelse, der vægter øget fokus på uddannelse til praksis. Derfor vil artiklen også kunne ses som en diskussion af den ’gamle traver’ – om forholdet mellem teori og praksis.

Originalsprog	Dansk
Publikationsdato	dec. 2015
Antal sider	13
Status	Udgivet - dec. 2015

Adgang til dokumentet

VIA_P_dagogik_og_P_dagogisk_Arbejde_11_12_20150

Citationsformater

@misc{a130d93b2e914aaa88f4e0ff67ea9ffa,

title = "Deltagelse i forsknings og udviklingsprojekter som en del af en professionsuddannelse",

abstract = "Denne artikel beskriver et konkret forskning- og udviklingsprojekt, s{\ae}rligt med fokus p{\aa} og refleksion over studerendes deltagelse. Udover at projektet havde til form{\aa}l, at unders{\o}ge in-/eksklusionsprocesser var form{\aa}let, at bidrage til p{\ae}dagogstuderendes uddannelse i forhold til det socialp{\ae}dagogiske omr{\aa}de. I artiklen vil jeg prim{\ae}rt fokusere p{\aa} forskning- og udviklingsprojektet som uddannelse og inddrage nogle af de didaktisk overvejelser, jeg som underviser har gjort mig i forbindelse med projektet. M{\aa}ske dette kan give inspiration til, eller afs{\ae}t for, overvejelser specifikt om det, at inddrage studerende i forskning- og udviklingsaktiviteter samt generelt om, hvordan professionsbacheloruddannelse kan tilrettel{\ae}gges. Ovenst{\aa}ende forhold kan v{\ae}re aktualiseret i forbindelse med krav om forskningsbaserede professionsuddannelser samt med indf{\o}relse af en ny p{\ae}dagoguddannelse, der v{\ae}gter {\o}get fokus p{\aa} uddannelse til praksis. Derfor vil artiklen ogs{\aa} kunne ses som en diskussion af den {\textquoteright}gamle traver{\textquoteright} – om forholdet mellem teori og praksis. ",

author = "J{\o}rgensen, \{Anthon Sand\}",

year = "2015",

month = dec,

language = "Dansk",

type = "Other",

}

TY - GEN

T1 - Deltagelse i forsknings og udviklingsprojekter som en del af en professionsuddannelse

AU - Jørgensen, Anthon Sand

PY - 2015/12

Y1 - 2015/12

N2 - Denne artikel beskriver et konkret forskning- og udviklingsprojekt, særligt med fokus på og refleksion over studerendes deltagelse. Udover at projektet havde til formål, at undersøge in-/eksklusionsprocesser var formålet, at bidrage til pædagogstuderendes uddannelse i forhold til det socialpædagogiske område. I artiklen vil jeg primært fokusere på forskning- og udviklingsprojektet som uddannelse og inddrage nogle af de didaktisk overvejelser, jeg som underviser har gjort mig i forbindelse med projektet. Måske dette kan give inspiration til, eller afsæt for, overvejelser specifikt om det, at inddrage studerende i forskning- og udviklingsaktiviteter samt generelt om, hvordan professionsbacheloruddannelse kan tilrettelægges. Ovenstående forhold kan være aktualiseret i forbindelse med krav om forskningsbaserede professionsuddannelser samt med indførelse af en ny pædagoguddannelse, der vægter øget fokus på uddannelse til praksis. Derfor vil artiklen også kunne ses som en diskussion af den ’gamle traver’ – om forholdet mellem teori og praksis.

AB - Denne artikel beskriver et konkret forskning- og udviklingsprojekt, særligt med fokus på og refleksion over studerendes deltagelse. Udover at projektet havde til formål, at undersøge in-/eksklusionsprocesser var formålet, at bidrage til pædagogstuderendes uddannelse i forhold til det socialpædagogiske område. I artiklen vil jeg primært fokusere på forskning- og udviklingsprojektet som uddannelse og inddrage nogle af de didaktisk overvejelser, jeg som underviser har gjort mig i forbindelse med projektet. Måske dette kan give inspiration til, eller afsæt for, overvejelser specifikt om det, at inddrage studerende i forskning- og udviklingsaktiviteter samt generelt om, hvordan professionsbacheloruddannelse kan tilrettelægges. Ovenstående forhold kan være aktualiseret i forbindelse med krav om forskningsbaserede professionsuddannelser samt med indførelse af en ny pædagoguddannelse, der vægter øget fokus på uddannelse til praksis. Derfor vil artiklen også kunne ses som en diskussion af den ’gamle traver’ – om forholdet mellem teori og praksis.

M3 - Andet

ER -