”Den didaktiske trivselsmodel”: om optimerende didaktik i pædagogisk arbejde i uderum set i perspektiv af trivselsaspekter

Trivselsperspektivet er et centralt sigte i pædagogers arbejdsområder, og uderummet benyttes traditionelt set til aktivitetssamvær i det pædagogiske praksisfelt. Genstandsfeltet for ”Projekt: Pædagogen i uderummet – pædagogens didaktiske kompetence til understøttelse af borgeres trivsel” er pædagogisk praksis, hvor pædagoger og pædagogstuderende interagerer med borgere i uderummet. Empirien viser, at særligt tre overordnede emneområder bliver afgørende for optimering af didaktik omhandlende borgeres trivsel i uderummet: Situation, stemning og samspil, hvilket har givet anledning til udvikling af en dynamisk og kontekstuel didaktisk trivselsmodel.