Abstract
Artiklen tager afsæt i en forståelse af inklusion som den enkelte elevs ret til deltagelse i de eksisterende fællesskaber, forstået som de læringsrum, der bedst muligt tilgodeser den enkelte elevs særlige behov. I artiklen diskuteres hvilke nødvendige forandringer det fordrer i den pædagogiske praksis i skolen.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Specialpaedagogik |
| Vol/bind | 29 |
| Udgave nummer | 5 |
| Sider (fra-til) | 89-98 |
| Antal sider | 10 |
| ISSN | 0107-0649 |
| Status | Udgivet - 2009 |
| Udgivet eksternt | Ja |
Emneord
- Inclusive school
- Inkluderende skole
- Special Needs Education
- Specialpædagogik
- practice
- praksis
- self-concept
- selvforståelse