Abstract
Artiklen beskæftiger sig med skolebarnets perspektiver og færden på tværs af læringsrum inden for rammerne af reformeringen af folkeskolen.
En grundlæggende pointe er, hvordan børneperspektiver altid må anskues i flertal, samt hvordan børn skaber muligheder eller umuligheder for hinanden i kraft af deres deltagelse og handlen i forskellige børnefællesskaber. Således opfordres til en bevidst faglig refleksion og stillingtagen hos det pædagogiske personale i navigationen mellem børns venskaber og fællesskaber.
En grundlæggende pointe er, hvordan børneperspektiver altid må anskues i flertal, samt hvordan børn skaber muligheder eller umuligheder for hinanden i kraft af deres deltagelse og handlen i forskellige børnefællesskaber. Således opfordres til en bevidst faglig refleksion og stillingtagen hos det pædagogiske personale i navigationen mellem børns venskaber og fællesskaber.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Andet | VIA Pædagogik og Pædagogisk Arbejde |
| Udgave nummer | 4 |
| Sider (fra-til) | 30-35 |
| Antal sider | 6 |
| Status | Udgivet - 2016 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- Børneperspektiv
- fællesskaber
- læringsrum
Projekter
- 1 Afsluttet
-
Det gode læringsmiljø i barnets perspektiv
Degn, K. (Projektdeltager) & Tousig, M. (Projektdeltager)
02/02/15 → 31/12/15
Projekter: Projekt › Udviklingsprojekt/ Innovation
Fil
Citationsformater
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver