Abstract
'Det diskrete sociale pres’ synes at være et vilkår i natur/teknikundervisningen i grundskolen. Presset kommer til udtryk, når elevens køn kobles til en pædagogisk forventning om særlige præferencer, særlige være- og arbejdsmåder. I et såkaldt mikroperspektiv belyses kønskonstruktioner i natur/teknik. Mikroperspektivets fund spejles i både nationale- og internationale studier om koblingen mellem køn og natur/teknik, et makroperspektiv. Ambitionen er, at de to perspektiver tilsammen kan hjælpe til at undgå kønsulighedsfremmende undervisning, og blander sig som en stemme i debatten om revisionen af faghæfterne, der i deres aktuelle udformning netop promoverer et ´diskret socialt kønsrelateret pres'.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | MONA |
| Vol/bind | 3 |
| Sider (fra-til) | 7-25 |
| Antal sider | 18 |
| ISSN | 1604-8628 |
| Status | Udgivet - 5 sep. 2014 |
Emneord
- feltarbejde
- køn/kønsforskelle
- undervisning
- kvalitativ metode