Dialog, kunst og tænkning: deltagelsesmuligheder i filosofi med børn

At inddrage filosofi med børn i undervisningen vinder stadig større indpas i den danske grundskole. I artiklen ses der nærmere på, hvilke muligheder eleverne har for at deltage i undervisningen, når er praktiseres filosofi med børn. Endvidere præsenteres en bred forståelse af dialogbegrebet, hvormed filosofi med børn udvides til også at inddrage æstetisk-skabende processer. Hermed skabes der rum for, at børn og unge kan tænke og udtrykke sig på flere måder end kun verbalt – ligesom mulighederne for deltagelse også udvides. Disse tanker forfølges yderligere i mit ph.d.-projekt, som præsenteres sidst i artiklen. I dette projekt undersøges det, hvordan elever deltager i undervisning med kunst, samt hvilke tanker mødet med kunst åbner for.