Abstract
Artiklen er skrevet på baggrund af projektet Praksisfortolkning af Læremidler (PaL). Projektet har til formål at kortlægge og bidrage til en forståelse af lærere og elevers brug af læremidler. I forbindelse med projektets historiedel er der indsamlet empiri fra seks forskellige skoler i tre regioner i Danmark. Det er empiriske undersøgelser af dialogens betydning for elevernes læremiddelbrug, der er udgangspunktet for denne artikel.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | RADAR – Historiedidaktisk Tidsskrift |
| ISSN | 2446-4309 |
| Status | Udgivet - 21 jan. 2021 |
Emneord
- Skoler, fag og institutioner