Abstract
Når den didaktiske dimension - altså undervisningen - ikke er en del af inkluderings-diskussionen, kan det medvirke til at cementere forestillingen om, at lærergerningen og læreres arejde kan opdeles i forskellige aktiviteter. Nogle aktiviteter angår undervisning/læring og andre dele angår det sociale fællesskab eller trivslen.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Artikelnummer | 4 |
| Tidsskrift | Kvan |
| Vol/bind | 120 |
| Udgave nummer | 41 |
| Sider (fra-til) | 39-49 |
| Antal sider | 11 |
| ISSN | 0107-4016 |
| Status | Udgivet - 15 aug. 2021 |
| Udgivet eksternt | Ja |