Distribution eller deltagelse: Bidrag til en MOOC-pædagogik

Ove Christensen

Distribution eller deltagelse: Bidrag til en MOOC-pædagogik

Publikation: Andet › Indlæg i netbaserede medier

Abstract

I dette afsnit vil vi gå nærmere ind i en teoretisk diskussion af forholdet mellem pædagogik og MOOC. Og vi vil se på, hvordan anvendelsen af eksempelvis sociale medier kan bidrage til en mere deltagerorienteret og deltagercentreret MOOC-tænkning. Vi vil i denne diskussion trække på forskningen i anvendelsen sociale medier i undervisningssammenhæng. Det er dog meget begrænset, hvilken forskning der ligger, både når det gælder ‘sociale medier i undervisningen’ (Gao et.al 2012), og for området ‘MOOC og pædagogik’:
“At present, most MOOC discourse reflects strategic, institutional, economical, social and technological concerns. A deep pedagogical debate is still missing.” (Guàrdia et.al 2013 p.4)

Originalsprog	Dansk
Publikationsdato	2015
Status	Udgivet - 2015

Emneord

efteruddannelse
Konnektivisme
MOOC
Massive Open Online Course
Social læring

Adgang til dokumentet

http://blogomalt.blogspot.dk/2015/02/distribution-eller-deltagelse-bidrag.html

Citationsformater

@misc{ff8b60ae3148461da596ec8ea9c55356,

title = "Distribution eller deltagelse: Bidrag til en MOOC-p{\ae}dagogik",

abstract = "I dette afsnit vil vi g{\aa} n{\ae}rmere ind i en teoretisk diskussion af forholdet mellem p{\ae}dagogik og MOOC. Og vi vil se p{\aa}, hvordan anvendelsen af eksempelvis sociale medier kan bidrage til en mere deltagerorienteret og deltagercentreret MOOC-t{\ae}nkning. Vi vil i denne diskussion tr{\ae}kke p{\aa} forskningen i anvendelsen sociale medier i undervisningssammenh{\ae}ng. Det er dog meget begr{\ae}nset, hvilken forskning der ligger, b{\aa}de n{\aa}r det g{\ae}lder {\textquoteleft}sociale medier i undervisningen{\textquoteright} (Gao et.al 2012), og for omr{\aa}det {\textquoteleft}MOOC og p{\ae}dagogik{\textquoteright}:“At present, most MOOC discourse reflects strategic, institutional, economical, social and technological concerns. A deep pedagogical debate is still missing.” (Gu{\`a}rdia et.al 2013 p.4)",

keywords = "efteruddannelse, Konnektivisme, MOOC, Massive Open Online Course, Social l{\ae}ring",

author = "Ove Christensen",

year = "2015",

language = "Dansk",

type = "Other",

}

TY - GEN

T1 - Distribution eller deltagelse

T2 - Bidrag til en MOOC-pædagogik

AU - Christensen, Ove

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - I dette afsnit vil vi gå nærmere ind i en teoretisk diskussion af forholdet mellem pædagogik og MOOC. Og vi vil se på, hvordan anvendelsen af eksempelvis sociale medier kan bidrage til en mere deltagerorienteret og deltagercentreret MOOC-tænkning. Vi vil i denne diskussion trække på forskningen i anvendelsen sociale medier i undervisningssammenhæng. Det er dog meget begrænset, hvilken forskning der ligger, både når det gælder ‘sociale medier i undervisningen’ (Gao et.al 2012), og for området ‘MOOC og pædagogik’:“At present, most MOOC discourse reflects strategic, institutional, economical, social and technological concerns. A deep pedagogical debate is still missing.” (Guàrdia et.al 2013 p.4)

AB - I dette afsnit vil vi gå nærmere ind i en teoretisk diskussion af forholdet mellem pædagogik og MOOC. Og vi vil se på, hvordan anvendelsen af eksempelvis sociale medier kan bidrage til en mere deltagerorienteret og deltagercentreret MOOC-tænkning. Vi vil i denne diskussion trække på forskningen i anvendelsen sociale medier i undervisningssammenhæng. Det er dog meget begrænset, hvilken forskning der ligger, både når det gælder ‘sociale medier i undervisningen’ (Gao et.al 2012), og for området ‘MOOC og pædagogik’:“At present, most MOOC discourse reflects strategic, institutional, economical, social and technological concerns. A deep pedagogical debate is still missing.” (Guàrdia et.al 2013 p.4)

KW - efteruddannelse

KW - Konnektivisme

KW - MOOC

KW - Massive Open Online Course

KW - Social læring

M3 - Indlæg i netbaserede medier

ER -