Diversitet og struktureret kompleksitet som pointer i inklusions- og AKT-arbejde

René Kristensen

Diversitet og struktureret kompleksitet som pointer i inklusions- og AKT-arbejde

Pædagogik og Læring

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Artiklen beskriver en kvadrant model og en hierarkisk skolemodel til overordnet strukturering af inklusionsarbejdet over tid. Inspireret af Ken Wilber, Jan Tønnesvang, Barnett Pearce og Peter Lang

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Kognition og Pædagogik
Udgave nummer	89
Sider (fra-til)	58-69
Antal sider	11
ISSN	0906-6225
Status	Udgivet - sep. 2013

Emneord

inklusion

Citationsformater

@article{e87f82bb1bc54543b4da7019e15a5e0e,

title = "Diversitet og struktureret kompleksitet som pointer i inklusions- og AKT-arbejde",

abstract = "Artiklen beskriver en kvadrant model og en hierarkisk skolemodel til overordnet strukturering af inklusionsarbejdet over tid. Inspireret af Ken Wilber, Jan T{\o}nnesvang, Barnett Pearce og Peter Lang",

keywords = "inklusion",

author = "Ren{\'e} Kristensen",

note = "Artiklen er delvist bygget p{\aa} forskning fra min master of science hovedopgave",

year = "2013",

month = sep,

language = "Dansk",

pages = "58--69",

journal = "Kognition og P{\ae}dagogik",

issn = "0906-6225",

publisher = "Dansk Psykologisk Forlag",

number = "89",

}

TY - JOUR

T1 - Diversitet og struktureret kompleksitet som pointer i inklusions- og AKT-arbejde

AU - Kristensen, René

N1 - Artiklen er delvist bygget på forskning fra min master of science hovedopgave

PY - 2013/9

Y1 - 2013/9

N2 - Artiklen beskriver en kvadrant model og en hierarkisk skolemodel til overordnet strukturering af inklusionsarbejdet over tid. Inspireret af Ken Wilber, Jan Tønnesvang, Barnett Pearce og Peter Lang

AB - Artiklen beskriver en kvadrant model og en hierarkisk skolemodel til overordnet strukturering af inklusionsarbejdet over tid. Inspireret af Ken Wilber, Jan Tønnesvang, Barnett Pearce og Peter Lang

KW - inklusion

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 0906-6225

SP - 58

EP - 69

JO - Kognition og Pædagogik

JF - Kognition og Pædagogik

IS - 89

ER -