Abstract
Artiklen analyserer med udgangspunkt i en teoretisk model af Lipowsky (2011) og et fokusgruppeinterview med matematiklærere den kompleksitet der kan være i forbindelse med at tage en efter-/videreuddannelse (EVU).
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | MONA |
| Udgave nummer | 4 |
| Sider (fra-til) | 27-41 |
| Antal sider | 15 |
| ISSN | 1604-8628 |
| Status | Udgivet - 2014 |
Emneord
- lærere