Empathie macht Schule: Evaluation des Fortbildungsprogramms 2024–2025 zu Beziehungskompetenzen für Schulpersonal und Seminarleitungen in der Lehrkräftebildung

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Dieser Evaluationsbericht ist eingebettet in den Kontext des Fortbildungsprogramms Empathie-macht-Schule (EmS), das unter www.empathie-macht-schule.de näher erkundet werden kann. Die grundlegenden Ideen dieses Programms sind auf der Website ausführlich dargestellt, mit besonderem Fokus auf der langfristigen Arbeit an Beziehungskompetenzen, die von Jesper Juul und Helle Jensen inspiriert ist (Juul &
Jensen, 2017). Aufbauend auf existenzieller, entwicklungspsychologischer und systemischer Psychologie sowie empirischer Forschung zur Umsetzung sozial-emotionaler Lernprogramme (Durlak & DuPre, 2008; Durlak, 2015), verfolgt das Programm das übergeordnete Ziel, die Entwicklung von Beziehungskompetenz,
Empathie und Achtsamkeit bei pädagogischem Personal zu fördern. Aus systemischer Perspektive soll dadurch das sozial-emotionale Klima der gesamten Schule durch erfahrungsbasiertes, dialogisches Lernen positiv beeinflusst werden (Bertelsen, 2010; Juul & Jensen, 2017).
Das Programm wurde maßgeblich von Helle Jensen, Dr. Lukas Herrmann und Johanna Etzold entwickelt und begleitet. Die Umsetzung des EmS-Programms begann im Jahr 2020 mit der ersten Kohorte von pädagogischem Personal und Schulleitungen aus drei Berliner Schulen. Diese Evaluation konzentriert sich auf die Erfahrungen aus der zweiten Phase (2024–2025), in der Schulpersonal und Seminarleitungen beteiligt sind,
die das abschließende Praxissemester in der Lehrkräftebildung für Berufseinsteiger:innen begleiten. Die Daten für diese Evaluation wurden mithilfe der SenseMaker-Software erhoben, die zur internen Reflexion und Bewertung während der Fortbildungsmaßnahmen (September 2024 bis Juli 2025) eingesetzt wurde