Empowerment gennem spildesign: Undersøgelse af en gaming- og spildesignsintervention i SFO’en for at styrke pigers teknologiske self-efficacy

Denne artikel undersøger, hvordan en designbaseret forskningsintervention kan styrke pigers self-efficacy i digitale og teknologiske kompetencer i en skole- og fritidskontekst (SFO ). Forskning viser, at piger ofte møder kønsnormer, der hæmmer deres interesse for STEM og teknologi. Interventionen anvender Roblox og Roblox Studio som spil- og designplatforme, hvor fem piger (9–10 år) deltog i en co-designtilgang med en kvindelig forsker som rollemodel.
Dataindsamlingen omfattede kvalitative interviews og videoobservationer analyseret tematisk. Teoretisk bygger undersøgelsen på Banduras self-efficacy-begreb og normkritisk pædagogik. Resultaterne viser, at kreative, kollaborative og inkluderende designprincipper kan øge pigers motivation og mestringsoplevelser i teknologi. Artiklen konkluderer, at der er behov for yderligere forskning for at undersøge overførbarheden af læring til andre kontekster og for at videreudvikle interventionen, så den i højere grad fokuserer på designprocesser, der viser sig at have en positiv effekt på pigernes self-efficacy og opfattelse af deres digitale- og tekniske kompetencer.