Abstract
Flipped classroom – en trend vi må forholde os til Online læringsressourcer har de sidste par år fået mange til at indse at teknologien har noget radikalt andet at byde på, og dette har skabt en populær didaktik kaldet flipped classroom som vi både ser vinde indpas i folkeskolen og på Professionshøjskolen Metropol hvor vi er ansat. Kommentaren her retter sig mod en tidligere bragt artikel i MONA, “Det virtuelle læringsrums topologi” af Claus Jessen. Vi argumenterer for at den didaktiske model flipped classrooms brug af video, frem for tavleundervisning, kan frigøre undervisningstid til at arbejde med de højere taksonomiske forståelsesniveauer hos eleverne – fx gennem problemorienteret og projektorienteret undervisning med læreren som vejleder og mentor.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | MONA |
| Udgave nummer | 1 |
| Sider (fra-til) | 74-78 |
| Antal sider | 5 |
| ISSN | 1604-8628 |
| Status | Udgivet - 2014 |