En normativitetskritisk undersøgelse af inklusionsfremmende interkulturel pædagogik i lyset af køn.

Nærværende projekt sætter sig for at undersøge, hvordan inklusionsfremmende interkulturel praksis foregår i folkeskolen. Overordnet set søger projektet svar på, hvordan inklusion er på arbejde i lyset af interkulturel pædagogik. Inklusion søges således undersøgt i krydsfelterne mellem køn, etnicitet, de socialt ordensskabende principper omkring skolens interkulturelle pædagogiske praksis samt lærerens eget køn og egen etnicitet.