En opmærksomhedspædagogik i dagtilbud på børn, der vokser op i hjem med alkoholproblematikker

Alkoholproblematikker er kendetegnet ved at være samfundsmæssigt tabubelagte og anskuet som et privat
anliggende. Børn, der vokser op med alkoholproblematikker i familien, oplever hyppigere
mistrivselssymptomer end andre børn. Denne form for mistrivsel overses ofte i dagtilbud. Pædagogers
opmærksomhed på disse børns adfærd udfordres af, at børnene udvikler strategier til at dække over
familiære forhold – både på eget initiativ, eller fordi forældre tavshedsbelægger dem. Dette kommer
eksempelvis til udtryk ved, at børnene selv trækker sig fra fællesskaber, hvorved de bliver ekskluderet af de
andre børn og oplever sig socialt isolerede, eller at de er hensynsorienterede over for både børn og voksne.
I projektet har vi interesseret os for, hvordan disse børn kan opfanges og understøttes med afsæt i de
deltagende unge/voksne erindringer om ’det gode’ eller ’det svære’ i deres dagtilbudstid, og hvordan de
retrospektivt kunne ønske sig at være set og mødt. Denne viden har dannet baggrund for
undersøgelsesfællesskaber med pædagoger. Politisk er der nationalt og i kommunerne fokus på, at børn i
udsathed opspores tidligt, og dagtilbud anvender forskellige vurderingsværktøjer til opsporing af børns
udvikling, læring og trivsel. Vurderingsværktøjerne medfører ikke nødvendigvis, at denne børnegruppes
mistrivsel indkredses og opfanges. Et andet politisk – og pædagogisk fokus er samarbejdet med forældrene.
Som samarbejdsform vægtes dialogen med forældrene om deres børns udvikling, læring og trivsel samt
deres adfærd generelt højt. For forskningsprojektets børnegruppe risikerer dialogen at bidrage til, at
børnenes mistrivsel i familien øges. Da børns mistrivsel som følge af alkoholproblematikker rammer bredt i
samfundet, er det vigtigt, at pædagoger har opmærksomhed herpå. Dette understøttes af en
samarbejdsform, hvor der kan tales om det tabubelagte og italesættes egne forforståelser og udfordringer for
at tale med børn om alkoholproblematikker (i familien) i personalegruppen. En sådan opmærksomhed kan
danne afsæt for at være i dialog med børn herom, og give børnene mulighed for at spejle deres oplevelser.
På den baggrund tilstræber projektet at skabe rum for forandringer for børn i dagtilbud ved at udvikle en
opmærksomhedspædagogik sammen med pædagoger i undersøgelsesfællesskaber. En
opmærksomhedspædagogik, der har som intention at kunne understøtte pædagogers arbejde med at se bag
om børns adfærd, så børn bliver set og mødt i forhold til bagvedliggende problematikker.