Abstract
Denne artikel belyser, hvordan man i litteraturundervisningen kan skabe et dialogisk rum med ældre litteratur og digital teknologi. Jeg appellerer til at gentænke den didaktiske rammesætning i grundskolens afsluttende fase og gør op med forestillinger om korrekte svar og fortolkninger i litteraturundervisningen.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Fagblad | DANSK |
| Udgave nummer | 1 |
| Sider (fra-til) | 10-14 |
| Antal sider | 5 |
| ISSN | 0108-3090 |
| Status | Udgivet - 15 mar. 2024 |
Emneord
- Børn og unge