Etik, ansvar og værdier i et bredt arbejdsområde

Artiklen fortæller om pædagogers møde og arbejde med voksne med intellektuelle – og ofte usynlige – funktionsnedsættelser. Det kan være gruppen, som tidligere blev kaldt ”sent udviklede” eller gruppen med gennemgribende erhvervet hjerneskade, lige som det kan være mennesker, der rammes af demenssygdomme eller Alzheimers.
Forfatteren har i sin forskning fokus på voksne med intellektuelle funktionsnedsættelser og diskuterer, hvilke betingelser der skal til for at det lykkes at gøre mødet med den professionelle pædagog til en situation båret af anerkendelse, etik og forståelse.
Det konkluderes, at en af de værdier eller evner, man som pædagog på feltet må besidde, er en form for balancekunst mellem omsorg og omsorgspligt, mellem selvbestemmelse og (nødvendig) fremmedbestemmelse eller en stedfortrædende funktion.
En bevidsthed om etik, om ansvar og om egen kunnen og position samt en række konkrete pædagogiske kompetencer er således afgørende i arbejdet med voksne med intellektuelle funktionsnedsættelser