Evidensbaseret viden i skolen kalder på vidensledelse og implementeringsfaglighed

Det eksterne pres på skolen er historisk højt og et centralt omdrejningspunkt i den aktuelle situation er bestræbelsen på at få mere ’evidensbaseret’ viden ’ind i’ skolen. Der kan spores tendenser til anvendelsen af en ’tankpassermodel’ i denne bestræbelse og udviklingsstrategi. Denne forsimplende figur, af hvorledes viden kommer til stede og anvendes i skolens hverdag, kalder på nuanceringer. Hvor bliver for eksempel den viden af, som allerede findes i den enkelte skoles hverdag i disse bestræbelser på at føre ekstern viden ind i skolen? Situationen kalder blandt andet på vidensledelse.