Abstract
En række uddannelsesmæssige, sociale, administrative og sundhedsfaglige praksisser reformeres i disse år ved evidensbasering. Men det er ikke entydigt, hvad evidensbasering betyder, ligesom det ikke er entydigt hvilke implikationer det har at indføre evidensbaseret praksis. I denne artikel diskuteres med udgangspunkt i historiske nedslag forskellige tilgange, og der fokuseres særligt på forskellige forståelser af personlig bedømmelse og "judgment" i disse tilgange.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Paedagogisk Psykologisk Tidsskrift |
| Vol/bind | 49 |
| Udgave nummer | 3 |
| Sider (fra-til) | 151-158 |
| Antal sider | 8 |
| ISSN | 1903-0002 |
| Status | Udgivet - 2012 |
Emneord
- Uddannelse, professioner og erhverv
- evidens