TY - JOUR
T1 - Faglig ledelse og affektiv parathed i det levende liv i folkeskolen
AU - Hall, Lonni
N1 - Lonni Hall, Lektor Ph.d. University College Absalon, Cand.mag. i filosofi fra Københavns Universitet, etableret billedkunstner (medlem af BKF, Kunstforeningen af 18.nov. m.fl.) og lærer. Lonni interesserer sig særligt for praksisnær faglig ledelse, udvikling af skolekultur samt for skolen som organisation. I de empiriske begrebssættelser af empiri trækker hun på det posthumane felt - særligt på filosoffen Deleuzes begreber begivenhed og begær. Hun har skrevet Ph.d. i skoleledelse og har udgivet en række artikler og bøger om skoleledelse. Lonni underviser på Diplomlederuddannelsen, er fagligansvarlig for Skoleledelsesuddannelsen og holder løbende oplæg om skoleledelse. Lonni er også Absalons repræsentant for skoleledelse i Center for Grundskoleforskning Syddansk Universitet.
PY - 2025/6/20
Y1 - 2025/6/20
N2 - Artiklen bidrager til litteraturen om faglig ledelse i en nordisk kontekst ved at undersøge faglig ledelse inde fra det levede skoleliv. Artiklen viser, hvordan faglig ledelse må kile sig ind imellem hverdagens ledelseshandlinger og tage form efter muligheder i det daglige, levede liv. Dette har haft en tendens til at være overset i litteraturen om faglig ledelse, der jo netop (i modsætning til ledere i praksis) har frihed til at isolere faglig ledelse og vælge det som generaliseret fokuspunkt. Artiklen bidrager således til at rette blikket mod det uforudsigelige eller træge i skolelivet, som ellers ofte skæres fra, og mod tætheden, trængslen, det overfyldte som en præmis for faglig ledelse.
AB - Artiklen bidrager til litteraturen om faglig ledelse i en nordisk kontekst ved at undersøge faglig ledelse inde fra det levede skoleliv. Artiklen viser, hvordan faglig ledelse må kile sig ind imellem hverdagens ledelseshandlinger og tage form efter muligheder i det daglige, levede liv. Dette har haft en tendens til at være overset i litteraturen om faglig ledelse, der jo netop (i modsætning til ledere i praksis) har frihed til at isolere faglig ledelse og vælge det som generaliseret fokuspunkt. Artiklen bidrager således til at rette blikket mod det uforudsigelige eller træge i skolelivet, som ellers ofte skæres fra, og mod tætheden, trængslen, det overfyldte som en præmis for faglig ledelse.
M3 - Tidsskriftsartikel
SN - 0900-8322
VL - 40
SP - 3
EP - 30
JO - Samfundslederskab i Skandinavien
JF - Samfundslederskab i Skandinavien
IS - 1
ER -