Filosofiens kritiske, demokratiske og etiske dannelsespotentiale i skolen

Lisa Rygaard Frost Kristensen; Henrik Madsen

doi:10.7146/lup.v7i1.132432

Filosofiens kritiske, demokratiske og etiske dannelsespotentiale i skolen

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Denne artikel tematiserer filosofi med børn i skolen med særligt fokus på, hvilke potentialer filosofiundervisning kan have i forhold til dannelse. I den sammenhæng identificeres tre dannelsesområder, som filosofiundervisningen i særdeleshed kan understøtte, og som er til gavn på tværs af skolens fag: kritisk dannelse, demokratisk dannelse og etisk dannelse. Artiklen fungerer dels som en teoretisk indkredsning af disse dannelsespotentialer og er dels knyttet til praktiske eksemplificeringer fra filosofiundervisning i forbindelse med et aktionsforskningsforløb gennemført i
den danske grundskole.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Studier i læreruddannelse og -profession
Vol/bind	7
Udgave nummer	1
Sider (fra-til)	30-59
Antal sider	30
ISSN	2445-8538
DOI	https://doi.org/10.7146/lup.v7i1.132432
Status	Udgivet - 2022

Adgang til dokumentet

10.7146/lup.v7i1.132432

Citationsformater

@article{a69b6f2316a84cdbbdc7d197cfa5d59f,

title = "Filosofiens kritiske, demokratiske og etiske dannelsespotentiale i skolen",

abstract = "Denne artikel tematiserer filosofi med b{\o}rn i skolen med s{\ae}rligt fokus p{\aa}, hvilke potentialer filosofiundervisning kan have i forhold til dannelse. I den sammenh{\ae}ng identificeres tre dannelsesomr{\aa}der, som filosofiundervisningen i s{\ae}rdeleshed kan underst{\o}tte, og som er til gavn p{\aa} tv{\ae}rs af skolens fag: kritisk dannelse, demokratisk dannelse og etisk dannelse. Artiklen fungerer dels som en teoretisk indkredsning af disse dannelsespotentialer og er dels knyttet til praktiske eksemplificeringer fra filosofiundervisning i forbindelse med et aktionsforskningsforl{\o}b gennemf{\o}rt i den danske grundskole.",

author = "Kristensen, \{Lisa Rygaard Frost\} and Henrik Madsen",

year = "2022",

doi = "10.7146/lup.v7i1.132432",

language = "Dansk",

volume = "7",

pages = "30--59",

journal = "Studier i l{\ae}reruddannelse og -profession",

issn = "2445-8538",

publisher = "University College Sj{\ae}lland, Center for Skole og L{\ae}ring",

number = "1",

}

TY - JOUR

T1 - Filosofiens kritiske, demokratiske og etiske dannelsespotentiale i skolen

AU - Kristensen, Lisa Rygaard Frost

AU - Madsen, Henrik

PY - 2022

Y1 - 2022

N2 - Denne artikel tematiserer filosofi med børn i skolen med særligt fokus på, hvilke potentialer filosofiundervisning kan have i forhold til dannelse. I den sammenhæng identificeres tre dannelsesområder, som filosofiundervisningen i særdeleshed kan understøtte, og som er til gavn på tværs af skolens fag: kritisk dannelse, demokratisk dannelse og etisk dannelse. Artiklen fungerer dels som en teoretisk indkredsning af disse dannelsespotentialer og er dels knyttet til praktiske eksemplificeringer fra filosofiundervisning i forbindelse med et aktionsforskningsforløb gennemført i den danske grundskole.

AB - Denne artikel tematiserer filosofi med børn i skolen med særligt fokus på, hvilke potentialer filosofiundervisning kan have i forhold til dannelse. I den sammenhæng identificeres tre dannelsesområder, som filosofiundervisningen i særdeleshed kan understøtte, og som er til gavn på tværs af skolens fag: kritisk dannelse, demokratisk dannelse og etisk dannelse. Artiklen fungerer dels som en teoretisk indkredsning af disse dannelsespotentialer og er dels knyttet til praktiske eksemplificeringer fra filosofiundervisning i forbindelse med et aktionsforskningsforløb gennemført i den danske grundskole.

U2 - 10.7146/lup.v7i1.132432

DO - 10.7146/lup.v7i1.132432

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2445-8538

VL - 7

SP - 30

EP - 59

JO - Studier i læreruddannelse og -profession

JF - Studier i læreruddannelse og -profession

IS - 1

ER -