Abstract
Artiklen beskriver læsemotivation som foranderlig og dynamisk og argumenterer derigennem for en nuanceret forståelse af læselyst og af barnet som empirisk læser. I fokus er identifikation af forskellige læsemotivationsformer i en enkelt elevs udsagn om og handlinger i forbindelse med stillelæsning, et læselyststimulerende initiativ i skolen.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Viden om Literacy |
| Udgave nummer | 31 |
| Sider (fra-til) | 6-16 |
| Antal sider | 11 |
| ISSN | 2246-6517 |
| Status | Udgivet - mar. 2022 |
Emneord
- Undersøgelsesdesign, teori og metode