Folkeskolens projektopgave: en udfordrende literacyperle med kreative og refleksive processer

Kirsten Friis

Folkeskolens projektopgave: en udfordrende literacyperle med kreative og refleksive processer

Nationalt Videncenter for Læsning

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling

Abstract

Kapitlet består af to dele. I første del diskuteres UNESCO's literacybegrebet i en dansk undervisningskontekst. Med udgangspunkt i folkeskolens projektopgave - dens rammer og dens begrænsninger og potentialer - sættes fokus på, hvordan forskellige dimensioner af literacybegrebet kommer i spil. Det drejer sig især om elevernes lyst til at engagere sig og kommunikere, om deres kritiske refleksion i deres læreprocesser, og om hvordan kreativitet indgår i elevernes literacyprocesser. Denne del af kapitlet inddrager citater fra elever i 9. klasse, som arbejder med projektopgaven. I anden del af kapitlet præsenteres bogens andre kapitler kort og sammenhængen mellem dem præciseres.

Originalsprog	Dansk
Titel	Literacydidaktik i fagene i udskolingen
Redaktører	Kirsten Friis, Dorte Østergren-Olsen
Antal sider	24
Udgivelsessted	Frederikshavn
Forlag	Dafolo
Publikationsdato	2020
Udgave	1
Sider	7-30
Kapitel	1
ISBN (Trykt)	978-87-7160-744-4
Status	Udgivet - 2020

Navn	Literacy og Læring i Fokus

Emneord

Børn og unge
deltagelse
engagement
kreativitet
kritisk refleksion
literacy
literacydidaktik
projektopgave
Læring, pædagogik og undervisning
deltagelse
engagement
kreativitet
kritisk refleksion
literacy
literacydidaktik
projektopgave

Andre filer og links

Beskrivelse af serien og ekstra materialer

1 Antologi

Literacydidaktik i fagene i udskolingen
Østergren-Olsen, D. (Redaktør) & Friis, K. (Redaktør), 2020, 1 udg. Frederikshavn: Dafolo. 170 s. (Literacy og Læring i Fokus).
Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Antologi › Undervisning

Citationsformater

@inbook{010529f2739a40d690ad4b7c52fbcfdb,

title = "Folkeskolens projektopgave: en udfordrende literacyperle med kreative og refleksive processer",

abstract = "Kapitlet best{\aa}r af to dele. I f{\o}rste del diskuteres UNESCO's literacybegrebet i en dansk undervisningskontekst. Med udgangspunkt i folkeskolens projektopgave - dens rammer og dens begr{\ae}nsninger og potentialer - s{\ae}ttes fokus p{\aa}, hvordan forskellige dimensioner af literacybegrebet kommer i spil. Det drejer sig is{\ae}r om elevernes lyst til at engagere sig og kommunikere, om deres kritiske refleksion i deres l{\ae}reprocesser, og om hvordan kreativitet indg{\aa}r i elevernes literacyprocesser. Denne del af kapitlet inddrager citater fra elever i 9. klasse, som arbejder med projektopgaven. I anden del af kapitlet pr{\ae}senteres bogens andre kapitler kort og sammenh{\ae}ngen mellem dem pr{\ae}ciseres.",

keywords = "B{\o}rn og unge, deltagelse, engagement, kreativitet, kritisk refleksion, literacy, literacydidaktik, projektopgave, L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, deltagelse, engagement, kreativitet, kritisk refleksion, literacy, literacydidaktik, projektopgave",

author = "Kirsten Friis",

year = "2020",

language = "Dansk",

isbn = "978-87-7160-744-4",

series = "Literacy og L{\ae}ring i Fokus",

publisher = "Dafolo",

pages = "7--30",

editor = "Kirsten Friis and Dorte {\O}stergren-Olsen",

booktitle = "Literacydidaktik i fagene i udskolingen",

address = "Danmark",

edition = "1",

}

TY - CHAP

T1 - Folkeskolens projektopgave

T2 - en udfordrende literacyperle med kreative og refleksive processer

AU - Friis, Kirsten

PY - 2020

Y1 - 2020

N2 - Kapitlet består af to dele. I første del diskuteres UNESCO's literacybegrebet i en dansk undervisningskontekst. Med udgangspunkt i folkeskolens projektopgave - dens rammer og dens begrænsninger og potentialer - sættes fokus på, hvordan forskellige dimensioner af literacybegrebet kommer i spil. Det drejer sig især om elevernes lyst til at engagere sig og kommunikere, om deres kritiske refleksion i deres læreprocesser, og om hvordan kreativitet indgår i elevernes literacyprocesser. Denne del af kapitlet inddrager citater fra elever i 9. klasse, som arbejder med projektopgaven. I anden del af kapitlet præsenteres bogens andre kapitler kort og sammenhængen mellem dem præciseres.

AB - Kapitlet består af to dele. I første del diskuteres UNESCO's literacybegrebet i en dansk undervisningskontekst. Med udgangspunkt i folkeskolens projektopgave - dens rammer og dens begrænsninger og potentialer - sættes fokus på, hvordan forskellige dimensioner af literacybegrebet kommer i spil. Det drejer sig især om elevernes lyst til at engagere sig og kommunikere, om deres kritiske refleksion i deres læreprocesser, og om hvordan kreativitet indgår i elevernes literacyprocesser. Denne del af kapitlet inddrager citater fra elever i 9. klasse, som arbejder med projektopgaven. I anden del af kapitlet præsenteres bogens andre kapitler kort og sammenhængen mellem dem præciseres.

KW - Børn og unge

KW - deltagelse

KW - engagement

KW - kreativitet

KW - kritisk refleksion

KW - literacy

KW - literacydidaktik

KW - projektopgave

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - deltagelse

KW - engagement

KW - kreativitet

KW - kritisk refleksion

KW - literacy

KW - literacydidaktik

KW - projektopgave

UR - http://bogenshjemmeside.dafolo.dk/Om-serien.6502.aspx

M3 - Bidrag til bog/antologi

SN - 978-87-7160-744-4

T3 - Literacy og Læring i Fokus

SP - 7

EP - 30

BT - Literacydidaktik i fagene i udskolingen

A2 - Friis, Kirsten

A2 - Østergren-Olsen, Dorte

PB - Dafolo

CY - Frederikshavn

ER -