Formål, mening og dannelse i idrætsfaget

Hvad er overhovedet formålet med at have idræt i skolen? Hvordan er det muligt for eleverne at opleve undervisningen i idræt som meningsfuld? Og hvordan kan idrætsundervisningen bidrage til elevernes dannelse? Det er store spørgsmål, som det ikke er let at svare fyldestgørende på. Ikke desto mindre er det spørgsmål, den professionelle idrætslærer bør reflektere over og give sine egne bud på. En af grundene til, at vi aldrig bliver færdige med at finde gode svar på disse spørgsmål, er, at der findes forskellige opfattelser af, hvad der er fagets nerve og inderste sjæl og dermed fagets umistelige værdier. Samtidig er denne kamp om de grundlæggende forhold i idrætsfaget med til at udvikle faget og gøre det levende og relevant i forhold til den samtid, det er en del af.
I dette første kapitel tager vi fat i nogle af idrætsfagets store spørgsmål. Først kigger vi på, hvad der er idrætsfagets formål, og hvordan idrætslærerne må arbejde med at fortolke og forvalte formålet. Dernæst følger et afsnit, der undersøger, hvordan idrætsundervisning kan opleves meningsfuld af eleverne, og hvordan mening opstår mellem eleverne, læreren og mødet med idrætsfaget. Endelig følger der til sidst et afsnit om dannelse i idrætsfaget.