Forskning i professionspraksis

Ida Schwartz; Tilde Mardahl-Hansen; Anna Sejer Nielsen

Forskning i professionspraksis

Ida Schwartz
, Tilde Mardahl-Hansen
, Anna Sejer Nielsen

UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Med afsæt i et engagement i inklusionsforskning, social praksisteori og praksisforskning diskuterer artiklen, hvordan forskning på professionshøjskoler kan være anvendelig i relation til professionelles arbejde med inklusion. Artiklen kobler dermed forståelser af professionsforskning tæt til forståelser af professionspraksis. Der tages udgangspunkt i en kritik af forestillinger om, at forskning på professionshøjskoler har til opgave at levere løsninger på veldefinerede problemer i professionel praksis. Gennem et empirisk eksempel vises betydningen af, at forskning bidrager med viden om, hvordan professionelle arbejder aktivt transformerende med dilemmaer knyttet både til problemforståelser og deltagelsesbetingelser under modsætningsfyldte organisatoriske forhold.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Tidsskrift for professionsstudier
Vol/bind	16
Udgave nummer	31
Sider (fra-til)	22-30
ISSN	2446-0273
Status	Udgivet - 2020

Børn og unges netværk - et fælles ansvar
Schwartz, I. (Projektleder), Viskum, U. (Projektleder), Clausen, T. Ø. (Projektdeltager), Nielsen, T. K. (Projektdeltager) & Stougaard, K. (Projektdeltager)
01/06/16 → 31/12/18
Projekter: Projekt › Forskning

Fil

Citationsformater

@article{1fa86e3e44c9464c8fabaefe9706df8c,

title = "Forskning i professionspraksis",

abstract = "Med afs{\ae}t i et engagement i inklusionsforskning, social praksisteori og praksisforskning diskuterer artiklen, hvordan forskning p{\aa} professionsh{\o}jskoler kan v{\ae}re anvendelig i relation til professionelles arbejde med inklusion. Artiklen kobler dermed forst{\aa}elser af professionsforskning t{\ae}t til forst{\aa}elser af professionspraksis. Der tages udgangspunkt i en kritik af forestillinger om, at forskning p{\aa} professionsh{\o}jskoler har til opgave at levere l{\o}sninger p{\aa} veldefinerede problemer i professionel praksis. Gennem et empirisk eksempel vises betydningen af, at forskning bidrager med viden om, hvordan professionelle arbejder aktivt transformerende med dilemmaer knyttet b{\aa}de til problemforst{\aa}elser og deltagelsesbetingelser under mods{\ae}tningsfyldte organisatoriske forhold.",

author = "Ida Schwartz and Tilde Mardahl-Hansen and Nielsen, \{Anna Sejer\}",

year = "2020",

language = "Dansk",

volume = "16",

pages = "22--30",

journal = "Tidsskrift for professionsstudier",

issn = "2446-0273",

publisher = "VIA University College",

number = "31",

}

TY - JOUR

T1 - Forskning i professionspraksis

AU - Schwartz, Ida

AU - Mardahl-Hansen, Tilde

AU - Nielsen, Anna Sejer

PY - 2020

Y1 - 2020

N2 - Med afsæt i et engagement i inklusionsforskning, social praksisteori og praksisforskning diskuterer artiklen, hvordan forskning på professionshøjskoler kan være anvendelig i relation til professionelles arbejde med inklusion. Artiklen kobler dermed forståelser af professionsforskning tæt til forståelser af professionspraksis. Der tages udgangspunkt i en kritik af forestillinger om, at forskning på professionshøjskoler har til opgave at levere løsninger på veldefinerede problemer i professionel praksis. Gennem et empirisk eksempel vises betydningen af, at forskning bidrager med viden om, hvordan professionelle arbejder aktivt transformerende med dilemmaer knyttet både til problemforståelser og deltagelsesbetingelser under modsætningsfyldte organisatoriske forhold.

AB - Med afsæt i et engagement i inklusionsforskning, social praksisteori og praksisforskning diskuterer artiklen, hvordan forskning på professionshøjskoler kan være anvendelig i relation til professionelles arbejde med inklusion. Artiklen kobler dermed forståelser af professionsforskning tæt til forståelser af professionspraksis. Der tages udgangspunkt i en kritik af forestillinger om, at forskning på professionshøjskoler har til opgave at levere løsninger på veldefinerede problemer i professionel praksis. Gennem et empirisk eksempel vises betydningen af, at forskning bidrager med viden om, hvordan professionelle arbejder aktivt transformerende med dilemmaer knyttet både til problemforståelser og deltagelsesbetingelser under modsætningsfyldte organisatoriske forhold.

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2446-0273

VL - 16

SP - 22

EP - 30

JO - Tidsskrift for professionsstudier

JF - Tidsskrift for professionsstudier

IS - 31

ER -

Forskning i professionspraksis

Abstract

Projekter

Børn og unges netværk - et fælles ansvar

Citationsformater