Abstract
Henvisninger til evidens, effektmålinger, forskning og empiriske belæg er blevet endegyldige argumenter, der kan lukke enhver diskussion om skole, dannelse, værdier og undervisning. Den evidensbaserede forskning flytter den pædagogiske diskussion til, hvad der virker, fremfor hvad vi ønsker og hvad uddannelse er til for
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Liv I Skolen |
| Vol/bind | 15 |
| Udgave nummer | 1 |
| Sider (fra-til) | 85-94 |
| Antal sider | 10 |
| ISSN | 1398-2613 |
| Status | Udgivet - 2013 |
Emneord
- folkeskolen
- evidens
- pædagogik
- pædagogisk forskning
- skolepolitik
- undervisning