Abstract
Det er en hovedpointe i kapitlet, at adjunktens fortællinger om undervisning
har betydning for både adjunkten og deltagerne, ligesom de studerendes
og kursisternes fortællinger og forskellige forudsætninger for at
deltage i undervisningen har betydning for den fælles meningsskabelse og
motivation.
Med afsæt i en konkret fortælling fra professionshøjskolens daglige
praksis fremanalyseres uddannelsespsykologiske og -sociologiske indsigter.
Kapitlet positionerer sig i spændingsfelter mellem tre klassiske positioner:
1 Eksistenspsykologien og et tilhørende blik for det narrative
2 Kognitionspsykologien og et tilhørende blik for det transformative
3 Sociokulturel psykologi og et tilhørende blik for roller, samskabelse og
deltagelse.
har betydning for både adjunkten og deltagerne, ligesom de studerendes
og kursisternes fortællinger og forskellige forudsætninger for at
deltage i undervisningen har betydning for den fælles meningsskabelse og
motivation.
Med afsæt i en konkret fortælling fra professionshøjskolens daglige
praksis fremanalyseres uddannelsespsykologiske og -sociologiske indsigter.
Kapitlet positionerer sig i spændingsfelter mellem tre klassiske positioner:
1 Eksistenspsykologien og et tilhørende blik for det narrative
2 Kognitionspsykologien og et tilhørende blik for det transformative
3 Sociokulturel psykologi og et tilhørende blik for roller, samskabelse og
deltagelse.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Titel | Undervisning på professionsuddannelser |
| Redaktører | Vibeke Damlund |
| Antal sider | 27 |
| Forlag | Munksgaard |
| Publikationsdato | jun. 2018 |
| Sider | 31-58 |
| Kapitel | 2 |
| ISBN (Trykt) | 978-87-6281-837-8 |
| Status | Udgivet - jun. 2018 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning