Forudsætninger eller følger: om motivation og selvbillede i arbejdet med læse- og skrivevanskeligheder

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftsartikelFormidling

Abstract

Fagfolk og forældre arbejder mange steder i landet for at elever med og i læse- og skrivevanskeligheder kan deltage med udbytte i deres skolehverdag. Funktioner i læse-/skriveteknologi har åbnet for gode muligheder for dette, Alligevel bruger mange elever ikke de teknologiske muligheder. De voksne omkring børnene taler om manglende motivation. Spørgsmålet er, om det gavner at eleverne at se motivation som en forudsætning for at deltage i skolens undervisning.
OriginalsprogDansk
TidsskriftLiv I Skolen
Vol/bind22
Udgave nummer3
Sider (fra-til)80-95
Antal sider16
ISSN1398-2613
StatusUdgivet - sep. 2020

Emneord

  • Læring, pædagogik og undervisning

Citationsformater