Fra aksetid til teknologiforståelse

Mit kapitel prøver at besvare spørgsmålet om, hvorfor vi går i skole ud fra aksetidens filosoffer, der skabte de første skoler og lærer-elev-relationer. Herfra bevæger vi os med Kant og Luhmann over i skolens paradoks og udfordringen med at skabe tidssvarende undervisning. Med udgangspunkt i Hegels dialektik handler resten af kapitlet om skolens forhold til og anvendelse af teknologi. Kapitlet afsluttes med en overvejelse over det terminologiske skift fra dannelse til myndiggørelse, der pågår inden for faget teknologiforståelse.