Gramma3: Hvordan praktiseres grammatikundervisningen i udskolingens tre største sprogfag?

Denne præsentation tager udgangspunkt i fund fra Gramma3-projektet, en større undersøgelse af grammatikundervisningen, som den tager sig ud og forstås af lærere og elever i udskolingens tre største sprogfag: dansk, engelsk og tysk (Kabel, Christensen og Brok, 2019). I Gramma3-projektet undersøgte 14 forskere undervisningen i de tre sprogfag på syv forskellige skoler i Danmark. Analyserne baserer sig på kodede klasserumsobservationer (120 dansktimer, 55 engelsktimer og 40 tysktimer), interviewdata med elever og lærere (17 interviews med 22 lærere og 13 fokusgruppeinterviews med 39 elever), men også andre typer af etnografiske data indgår. Studiets overordnede metodiske ramme er den fokuserede etnografi (Knoblauch 2005) og genstanden undersøges med udgangspunkt i et bredt grammatikbegreb inspireret af Macken-Horarik et al. (2015) og Myhill et al. (2012) og Myhill (2018). I oplægget præsenterer vi udvalgte hovedfund fra undersøgelsen, som vi vil diskutere i relation til en grammatikundervisningen rolle i modersmålsundervisning.