Abstract
Artiklen viser, hvordan interviews med elever om historiefaget kan designes med elevernes refleksion og læring for øje således, at samtalerne foruden at give forskeren data også kan ses som en historiedidaktisk metode, der kan åbne for elevers erkendelses. og læringsprocesser i historie.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Publikationsdato | 2016 |
| Status | Udgivet - 2016 |