Abstract
Med udgangspunkt i et udviklingsprojekt CIVICO om design af undervisning i medborgerskab for elever 14+ præsenteres en diskussion af muligheden for at inddrage aspekter af medborgerskabsundervisning i matematikundervisnngen. Et undervisnngsforløb om matematiks retfærdighed, der er inspireret af Kritisk Matematikundervisning præsenteres og det vises at det blandt andet kræver en diskussion af hvad matematik er, for at indholdet opleves som (relevant) matematikundervisning.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Liv I Skolen |
| Vol/bind | 14. årgang |
| Udgave nummer | 4 |
| Sider (fra-til) | 47-52 |
| Antal sider | 6 |
| ISSN | 1398-2613 |
| Status | Udgivet - nov. 2012 |
Emneord
- matematik
- Kritisk Matematikundervisning
- medborgerskabsundervisning
Citationsformater
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver