Hvad med indholdet i undervisningen?

Det er en central opgave for skolen at ruste eleverne til fremtiden. En opgave som skole-faget historie naturligvis også må bidrage til. Det gør faget allerede på en række områder, for eksempel ved at styrke elevernes under-søgelses- og metodiske kompetencer så som kildekritik. Men hvad med valget af indhold, det historiske stof - forstået som fortællinger om fortiden, som der er mængder af – og som der hele tiden bliver flere af. Vælges og tilrettelægges det med sigte på, at det har betydning og er nyttigt for eleverne – nu og i fremtiden? Dette spørgsmål behandler artik-len, der også drøfter nogle kriterier for valg af indhold.