Abstract
Med udgangspunkt i et forskningsprojekt i Aarhus Kommune, gives i denne artikel et indblik i hvordan arbejdet med mellemformer kan være givende i forhold til at styrke børnenes trivsel og deltagelse i skolen. Der er i særlig grad fokus på effekten af lærerens brug af didaktiske rammer og strukturer i klasserummet, samt lærerens relationskompetence.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Artikelnummer | 6 |
| Tidsskrift | Liv I Skolen |
| Vol/bind | 26 |
| Udgave nummer | 3 |
| Sider (fra-til) | 66-74 |
| Antal sider | 8 |
| ISSN | 1398-2613 |
| Status | Udgivet - sep. 2024 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- deltagelse
- mellemformer
- trivsel