Abstract
I artiklen beskrives forekomsten af matematikfaglige pointer i 50 tilfældigt valgte danske 8. klasser, når der undervises i matematik. Lektionerne er analyseret mht. faser og mulige sammenhænge mellem undervisningens kvalitet, lærernes uddannelsesmæssige baggrund, anciennitet og skolestørrelse.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Matematik |
| Udgave nummer | 4 |
| Sider (fra-til) | 16-20 |
| Antal sider | 5 |
| ISSN | 0109-937X |
| Status | Udgivet - 2012 |
Emneord
- matematik