Hvordan vil du være pædagog? Et fagpersonligt dannelsesspørgsmål, som kalder på kvalificere(n)de faglige fællesskaber

Line Togsverd, Jan Jakob Egbert Rothuizen

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftsartikelForskningpeer review

Abstract

Selvom den fagpersonlige udvikling ikke længere er ekspliciteret som et formål i den danske pædagoguddannelse, så fortæller pædagoguddannelsens aktører samstemmende, at udviklingen af den kommende pædagogs fagperson er central for udviklingen af faglighed. Den kommende pædagog, skal finde ud af, hvordan hun gerne vil være pædagog, fortæller de. Artiklen undersøger og udlægger de komplekse, men også helt centrale relationer mellem fagperson, fag (pædagogik) og viden, for at forstå, hvordan spørgsmålet ”hvordan vil du være pædagog?” (fortsat) må betragtes som en meningsfuld faglig orientering i pædagoguddannelsen. Vi argumenterer for, at fagudøvelse og subjektivitet ikke udelukker hinanden, men at en central del af uddannelsen til pædagog må bestå i at arbejde med at kalibrere fagets værdier og den studerendes livshistoriske erfaringer og værdier. Dette fordi viden altid skal omsættes i konkrete situationer og samspil, som er forbundet med værdimæssige vurderinger og valg. Vi argumenterer i artiklens første del for, at pædagogen må betragtes som vidensproducent, der udvikler og udøver situeret viden, som må have en pædagogisk – og det vil sige faglig og værdimæssig orientering. Artiklens anden del udfolder, hvordan dette kalibreringsarbejde nødvendigvis må foregå i intersubjektive relationer, hvor det faglige omdrejningspunkt, pædagogikken, bliver ankerpunkt for de videre orienteringer. Først i uddannelsen, sidenhen i institutionernes faglige fællesskaber.
OriginalsprogDansk
TidsskriftNordic Studies in Education
Vol/bind41
Udgave nummer4
Sider (fra-til)1-14
ISSN1891-5914
StatusUdgivet - 15 nov. 2021

Emneord

  • Læring, pædagogik og undervisning

Citationsformater