Abstract
I denne artikel analyseres og oplistes med afsæt i to forskellige eksempler fra lærerstuderendes praktikforløb en række bud på, hvorfor og hvordan man med et fællesskabsorienteret perspektiv på undervisningsrummet kan professionalisere de studerendes didaktiske kompetencer i forhold til kønskategorien og de relationer, som køn interagerer med i et klasserum.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Unge Pædagoger |
| Vol/bind | 2019 |
| Udgave nummer | 1 |
| Sider (fra-til) | 52-58 |
| Antal sider | 6 |
| ISSN | 0106-5386 |
| Status | Udgivet - 1 mar. 2019 |