Hvorfor og hvordan køn er et fælles, fagligt og didaktisk anliggende

Bonnie Vittrup; Ea Maj Dobel

Hvorfor og hvordan køn er et fælles, fagligt og didaktisk anliggende

Bonnie Vittrup
, Ea Maj Dobel

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

I denne artikel analyseres og oplistes med afsæt i to forskellige eksempler fra lærerstuderendes praktikforløb en række bud på, hvorfor og hvordan man med et fællesskabsorienteret perspektiv på undervisningsrummet kan professionalisere de studerendes didaktiske kompetencer i forhold til kønskategorien og de relationer, som køn interagerer med i et klasserum.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Unge Pædagoger
Vol/bind	2019
Udgave nummer	1
Sider (fra-til)	52-58
Antal sider	6
ISSN	0106-5386
Status	Udgivet - 1 mar. 2019

Citationsformater

@article{ac12349b36f645a4ba76834201a69518,

title = "Hvorfor og hvordan k{\o}n er et f{\ae}lles, fagligt og didaktisk anliggende",

abstract = "I denne artikel analyseres og oplistes med afs{\ae}t i to forskellige eksempler fra l{\ae}rerstuderendes praktikforl{\o}b en r{\ae}kke bud p{\aa}, hvorfor og hvordan man med et f{\ae}llesskabsorienteret perspektiv p{\aa} undervisningsrummet kan professionalisere de studerendes didaktiske kompetencer i forhold til k{\o}nskategorien og de relationer, som k{\o}n interagerer med i et klasserum.",

author = "Bonnie Vittrup and Dobel, \{Ea Maj\}",

year = "2019",

month = mar,

day = "1",

language = "Dansk",

volume = "2019",

pages = "52--58",

journal = "Unge P{\ae}dagoger",

issn = "0106-5386",

publisher = "Unge P{\ae}dagoger",

number = "1",

}

TY - JOUR

T1 - Hvorfor og hvordan køn er et fælles, fagligt og didaktisk anliggende

AU - Vittrup, Bonnie

AU - Dobel, Ea Maj

PY - 2019/3/1

Y1 - 2019/3/1

N2 - I denne artikel analyseres og oplistes med afsæt i to forskellige eksempler fra lærerstuderendes praktikforløb en række bud på, hvorfor og hvordan man med et fællesskabsorienteret perspektiv på undervisningsrummet kan professionalisere de studerendes didaktiske kompetencer i forhold til kønskategorien og de relationer, som køn interagerer med i et klasserum.

AB - I denne artikel analyseres og oplistes med afsæt i to forskellige eksempler fra lærerstuderendes praktikforløb en række bud på, hvorfor og hvordan man med et fællesskabsorienteret perspektiv på undervisningsrummet kan professionalisere de studerendes didaktiske kompetencer i forhold til kønskategorien og de relationer, som køn interagerer med i et klasserum.

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 0106-5386

VL - 2019

SP - 52

EP - 58

JO - Unge Pædagoger

JF - Unge Pædagoger

IS - 1

ER -