Abstract
Artiklen konkretiserer og eksemplificerer, hvad undervisere kan få ud af at ”gå i en praktikers fodspor” og hvordan man på den måde kan blive en bedre underviser. I dette tilfælde handler det om "shadowing" af en irsk pædagog, der arbejder med udsatte unge i et ungdomsscenter i Sligo i Irland. I artiklen knyttes an til Karsten Hundeides tre dialogformer og 8 samspilstemaer.
Originalsprog | Dansk |
---|---|
Tidsskrift | Pædagogisk extrakt |
Udgave nummer | 9 |
Sider (fra-til) | 34-37 |
Antal sider | 4 |
ISSN | 2246-7920 |
Status | Udgivet - jun. 2016 |
Emneord
- udsatte unge
- pædagogisk arbejde