Idræt for alle i skolen: Co-teaching som indsats til inklusion

Mange børn med fx autisme, ADHD og angst (herefter Børn med særlige
behov) har svært ved at deltage i idræt, bl.a. fordi der typisk er larm, børnene er usikre for egen kropslig formåen, høje krav til social interaktion mm.
Co-teaching understøtter inklusion i skolens boglige fag. I dette oplæg vil jeg
vende blikket mod idrætsfaget og tage afsæt i pilotprojektet ’idræt for alle i
skolen’, hvor co-teaching blev brugt i en periode på tre måneder, som en
inkluderende indsats i idrætsundervisningen. Vi arbejdede sammen med to
idrætsteam bestående af både lærere og pædagoger ud fra Design Based
Research (’aktionsforskning’. I projektet interviewede vi idrætsteam, udvalgte elever, deltagende observationer og netværksanalyser. Resultaterne viser, at co-teaching kan inkludere flere børn med særlige behov i idrætsundervisningen. Især har inddeling i mindre grupper, og skift i underviserrollen
en positiv indflydelse på inklusionen. Idrætsundervisernes skal have en særlig opmærksomhed på holddannelsesprocessen eller kan det medføre eksklusion. Og co-teaching som ny didaktisk organisering kan også skabe modstand mod forandring og tab af kontrol blandt underviserne, især hvis der er
mangel på tid til forberedelse.