Abstract
Artiklen problematiserer - med udgangspunkt i lærerstuderendes brug af videolog som dataindsamlingsmetode i praktik - forholdet mellem institutionel uddannelsesrationalitet og professionspersonligt forankret læringspotentiale.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Publikationsdato | 2012 |
| Antal sider | 19 |
| Status | Udgivet - 2012 |
Emneord
- læreruddannelsen
- praksislæring
- professionsidentitet
- videnskabsteori