Abstract
Med udgangspunkt forskningsspørgsmålet: Hvilke betydninger kan matematiklæreres forskellige klasseledelsesstrategier få for elevers mulighed for deltagelse i begynderundervisningen i matematik i den danske folkeskole? præsenteres indsigt i inklusionsbestræbelser i den almene matematikundervisning. Der peges på (fag)didaktiske opmærksomhedspunkter, som matematiklærere kan anvende i planlægning, gennemførsel og evaluering af undervisning af elever i matematikvanskeligheder
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Publikationsdato | 27 nov. 2014 |
| Status | Udgivet - 27 nov. 2014 |