Inkluderende skolekultur, praksisrelateret pædagogisk forskning og praksisnærhed

Jens Kristian Køllgaard Voigt

Inkluderende skolekultur, praksisrelateret pædagogisk forskning og praksisnærhed

Jens Kristian Køllgaard Voigt

Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Formidling

33 Downloads (Pure)

Abstract

I oplægget analyseres, diskuteres og vurderes, hvordan bl.a. praksisrelateret pædagogisk forskning, feedbackprocesser, evalueringsmateriale og video-baserede professionelle læringsplatforme kan bidrage til en mere praksisnær udvikling af læreruddannelsen - her med særligt fokus på udvikling af modulet Specialpædagogik.

Formålet med oplægget er at udvikle læreruddannelsen mere direkte mod
folkeskolen således, at nyuddannede lærere i højere grad føler sig klædt på til at håndtere de udfordringer og handlemuligheder, som knytter sig til arbejdet frem mod idealerne i den mere inkluderende folkeskole.

Oplægget inddrager specialpædagogisk og inklusionsteoretisk argumentation med udgangspunkt i empirisk materiale fra bl.a. en folkeskole i Københavns Kommune. Derudover inddrager oplægget pointer fra oplægsholders engagement og deltagelse i forskellige udviklings- og forskningsprojekter, herunder pointer fra udviklingsprojektet "Feedback: Studerendes feedback til hinanden”.

Oplægget lægger afslutningsvist op til en diskussion og eksemplificering af en mere praksisnær- og anvendelsesorienteret undervisningsposition, herunder med enkelte hands-on-eksempler på scenariebaseret undervisning, feedbackprocesser samt hands-on-eksempler på anvendelsen af læringsplatformen IRIS i undervisningen.

Originalsprog	Dansk
Publikationsdato	17 apr. 2018
Status	Udgivet - 17 apr. 2018
Begivenhed	DEN FEMTONDE NORDISKA LÄRARUTBILDNINGSKONFERENSEN: Tema: Nordisk kompetens för en inkluderande värld - Åbo Akademi, Campus Academill, Strandgatan 2., Vasa, Finland Varighed: 7 maj 2018 → 9 maj 2018 https://nordisk18.com/2017/06/21/den-femtonde-nordiska-lararutbildningskonferensen/

Konference

Konference	DEN FEMTONDE NORDISKA LÄRARUTBILDNINGSKONFERENSEN
Lokation	Åbo Akademi, Campus Academill, Strandgatan 2.
Land/Område	Finland
By	Vasa
Periode	07/05/18 → 09/05/18
Internetadresse	https://nordisk18.com/2017/06/21/den-femtonde-nordiska-lararutbildningskonferensen/

Emneord

inklusion

Adgang til dokumentet

abstraktbok-vers-17-4Forlagets udgivne version, 15,4 MB

Citationsformater

@conference{9cefd4bf03724fe59f779591ef857148,

title = "Inkluderende skolekultur, praksisrelateret p{\ae}dagogisk forskning og praksisn{\ae}rhed",

abstract = "I opl{\ae}gget analyseres, diskuteres og vurderes, hvordan bl.a. praksisrelateret p{\ae}dagogisk forskning, feedbackprocesser, evalueringsmateriale og video-baserede professionelle l{\ae}ringsplatforme kan bidrage til en mere praksisn{\ae}r udvikling af l{\ae}reruddannelsen - her med s{\ae}rligt fokus p{\aa} udvikling af modulet Specialp{\ae}dagogik.Form{\aa}let med opl{\ae}gget er at udvikle l{\ae}reruddannelsen mere direkte mod folkeskolen s{\aa}ledes, at nyuddannede l{\ae}rere i h{\o}jere grad f{\o}ler sig kl{\ae}dt p{\aa} til at h{\aa}ndtere de udfordringer og handlemuligheder, som knytter sig til arbejdet frem mod idealerne i den mere inkluderende folkeskole. Opl{\ae}gget inddrager specialp{\ae}dagogisk og inklusionsteoretisk argumentation med udgangspunkt i empirisk materiale fra bl.a. en folkeskole i K{\o}benhavns Kommune. Derudover inddrager opl{\ae}gget pointer fra opl{\ae}gsholders engagement og deltagelse i forskellige udviklings- og forskningsprojekter, herunder pointer fra udviklingsprojektet {"}Feedback: Studerendes feedback til hinanden”. Opl{\ae}gget l{\ae}gger afslutningsvist op til en diskussion og eksemplificering af en mere praksisn{\ae}r- og anvendelsesorienteret undervisningsposition, herunder med enkelte hands-on-eksempler p{\aa} scenariebaseret undervisning, feedbackprocesser samt hands-on-eksempler p{\aa} anvendelsen af l{\ae}ringsplatformen IRIS i undervisningen. ",

keywords = "inklusion",

author = "Voigt, \{Jens Kristian K{\o}llgaard\}",

note = "Abstraktet er p{\aa} side 79 i book of abstract.; DEN FEMTONDE NORDISKA<br/>L{\"A}RARUTBILDNINGSKONFERENSEN : Tema: Nordisk kompetens f{\"o}r en inkluderande v{\"a}rld ; Conference date: 07-05-2018 Through 09-05-2018",

year = "2018",

month = apr,

day = "17",

language = "Dansk",

url = "https://nordisk18.com/2017/06/21/den-femtonde-nordiska-lararutbildningskonferensen/",

}

TY - ABST

T1 - Inkluderende skolekultur, praksisrelateret pædagogisk forskning og praksisnærhed

AU - Voigt, Jens Kristian Køllgaard

N1 - Abstraktet er på side 79 i book of abstract.

PY - 2018/4/17

Y1 - 2018/4/17

N2 - I oplægget analyseres, diskuteres og vurderes, hvordan bl.a. praksisrelateret pædagogisk forskning, feedbackprocesser, evalueringsmateriale og video-baserede professionelle læringsplatforme kan bidrage til en mere praksisnær udvikling af læreruddannelsen - her med særligt fokus på udvikling af modulet Specialpædagogik.Formålet med oplægget er at udvikle læreruddannelsen mere direkte mod folkeskolen således, at nyuddannede lærere i højere grad føler sig klædt på til at håndtere de udfordringer og handlemuligheder, som knytter sig til arbejdet frem mod idealerne i den mere inkluderende folkeskole. Oplægget inddrager specialpædagogisk og inklusionsteoretisk argumentation med udgangspunkt i empirisk materiale fra bl.a. en folkeskole i Københavns Kommune. Derudover inddrager oplægget pointer fra oplægsholders engagement og deltagelse i forskellige udviklings- og forskningsprojekter, herunder pointer fra udviklingsprojektet "Feedback: Studerendes feedback til hinanden”. Oplægget lægger afslutningsvist op til en diskussion og eksemplificering af en mere praksisnær- og anvendelsesorienteret undervisningsposition, herunder med enkelte hands-on-eksempler på scenariebaseret undervisning, feedbackprocesser samt hands-on-eksempler på anvendelsen af læringsplatformen IRIS i undervisningen.

AB - I oplægget analyseres, diskuteres og vurderes, hvordan bl.a. praksisrelateret pædagogisk forskning, feedbackprocesser, evalueringsmateriale og video-baserede professionelle læringsplatforme kan bidrage til en mere praksisnær udvikling af læreruddannelsen - her med særligt fokus på udvikling af modulet Specialpædagogik.Formålet med oplægget er at udvikle læreruddannelsen mere direkte mod folkeskolen således, at nyuddannede lærere i højere grad føler sig klædt på til at håndtere de udfordringer og handlemuligheder, som knytter sig til arbejdet frem mod idealerne i den mere inkluderende folkeskole. Oplægget inddrager specialpædagogisk og inklusionsteoretisk argumentation med udgangspunkt i empirisk materiale fra bl.a. en folkeskole i Københavns Kommune. Derudover inddrager oplægget pointer fra oplægsholders engagement og deltagelse i forskellige udviklings- og forskningsprojekter, herunder pointer fra udviklingsprojektet "Feedback: Studerendes feedback til hinanden”. Oplægget lægger afslutningsvist op til en diskussion og eksemplificering af en mere praksisnær- og anvendelsesorienteret undervisningsposition, herunder med enkelte hands-on-eksempler på scenariebaseret undervisning, feedbackprocesser samt hands-on-eksempler på anvendelsen af læringsplatformen IRIS i undervisningen.

KW - inklusion

M3 - Abstrakt

T2 - DEN FEMTONDE NORDISKA<br/>LÄRARUTBILDNINGSKONFERENSEN

Y2 - 7 May 2018 through 9 May 2018

ER -